miércoles, 5 de octubre de 2011

5º Congreso Nacional de Educación

Buen día compañeros!!

Primeramente les hago extensivo el saludo del Maestro Francisco González Franco y les envío la convocatoria para el 5º Congreso Nacional de Educación!!
De antemano gracias!! a nombre de la Delegación D-II-143, su servidor y amigo Miguel Àngel Peredo.
EDUCAR ES EL CAMINO
5º CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN
5° Congreso Nacional de Educación
 
“Educar es el Camino”
 
C O N V O C A T O R I A
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Para consultar y participar en este
Encuentro consulte la página:
www.snte.org.mx
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES
DE LA EDUCACIÓN
C O N V O C A T O R I A
El Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, en uso de las facultades que le
confi ere el Título Primero, Capítulo I, Artículo 7 fracciones I, II y
III; Capítulo II, Artículo 10, fracciones IV, V y VI; Título Segundo,
Capítulo I, Artículo 27, fracciones I a la VII ; Título Tercero, Capítulo
Único, Artículos 46 y 47 fracción II; Título Cuarto, Capítulo I,
Artículo 48 fracción II, Capítulo III, Artículos del 52 al 69, Capítulo
VI, Artículos 76 y 79, fracciones I y XXIX, 81 fracción I, 85 fracción V
y 89 fracciones IV; XVIII inciso C y Título Noveno, Capítulo I, Artículo
209, Capítulo II, Artículo 210, Capítulo III, Artículo 214, Capítulo IV,
Artículos 215 y 216, Capítulo V, Artículos del 219 al 227, 229, 231, 232
y demás relativos y aplicables del Estatuto vigente, y
CONSIDERANDO
Que el Congreso Nacional de Educación es un órgano de
gobierno del SNTE, creado en la reforma estatutaria de 1992, con
el propósito de generar un foro abierto a la refl exión y al diálogo,
cuyo principal compromiso es construir propuestas basadas en una
amplia participación y consenso social para mejorar la calidad
de la educación y del sistema educativo.
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Que la vocación y compromiso educativo del Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación está apegado al Artículo Tercero
Constitucional, que establece la obligación del Estado de
brindar una educación pública de calidad, gratuita, democrática,
nacional para promover el desarrollo integral y armónico del
individuo, alejado de fanatismos y donde el laicismo sea la vía de
la inclusión y la tolerancia.
Que es la educación el bien público que genera mayores
impactos sociales y de desarrollo humano, por ser el mejor
distribuido y entregado en el espacio nacional y porque en ella,
los mexicanos ubicamos las mayores expectativas de libertad,
justicia, democracia, equidad, movilidad social y de un mejor
futuro en la vida comunitaria y laboral.
Que en la era del conocimiento, sólo una educación integral
de calidad vinculada con los contextos social, económico y
productivo, a la que todos tengamos acceso, garantizará que los
mexicanos podamos traducir las oportunidades de la globalidad
en bienestar, desarrollo, competitividad y armonía social.
Que la educación debe contribuir a cambiar cualitativamente los
actuales niveles de desarrollo del país, por lo que es importante
defi nir qué queremos de la educación y cómo podemos participar
para lograrlo.
Que sólo con la amplia corresponsabilidad de todos los mexicanos,
de todas las instituciones y organizaciones públicas y privadas, y
de todas las instancias de gobierno, podremos lograr una Política
de Estado en educación.
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
Que el SNTE, congruente con su compromiso histórico con el pueblo
de México, ratifi ca su derecho a gestionar procesos democráticos,
abiertos y participativos para analizar e incidir en su materia de
trabajo; en el ejercicio de esta responsabilidad
CONVOCA
A maestros, padres de familia, académicos,
investigadores, autoridades gubernamentales
y educativas, legisladores, líderes de opinión,
organizaciones, asociaciones y a todos los
interesados en mejorar la calidad de la educación
Al 5º CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN
OBJETIVO
• Promover la más amplia participación social de los
diferentes actores, instituciones, organizaciones y órdenes
de gobierno, para construir y asumir desde las diversas
responsabilidades, la agenda educativa que genere la
transformación de nuestro Sistema Educativo a fi n de que
responda a las expectativas del México del siglo XXI.
BASES
PRIMERA: ETAPAS Y FECHAS
El Congreso se desarrollará en seis etapas.
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
1ª. Etapa: Escuela Mayo – Junio 2011
2ª. Etapa: Delegacional Septiembre – Octubre 2011
3ª. Etapa: Municipal Noviembre – Diciembre 2011
4ª. Etapa: Regional Enero – Febrero 2012
5ª. Etapa: Seccional-Estatal Marzo 2012
6ª. Etapa: Nacional Mayo 2012
SEGUNDA: ORGANIZACIÓN
Se integrará un Comité Organizador para cada una de las etapas,
en el que participarán miembros de la organización sindical,
padres de familia, investigadores, académicos y personalidades
de prestigio por su profesión, sus publicaciones o su labor social.
Este Comité desempeñará las siguientes funciones:
• Difundir ampliamente la Convocatoria en el ámbito de su
representación y en la sociedad.
• Promover foros, entrevistas, conferencias, mesas redondas,
talleres y grupos de diálogo a los que se invitarán a maestros,
padres de familia, académicos, legisladores, autoridades,
organizaciones sociales, líderes de opinión, comunicadores,
estudiantes y a todos los interesados.
• Determinar las sedes de la etapa correspondiente.
• Organizar las participaciones, sistematizar las propuestas y
presentarlas en la siguiente etapa.
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
TERCERA: PARTICIPANTES
1ª Etapa Escuela. Los integrantes de cada escuela e invitados
de la comunidad educativa, conferencistas, especialistas y
personalidades distinguidas.
2ª Etapa Delegacional. Los integrantes de la delegación
sindical, invitados de la comunidad educativa,
conferencistas, especialistas y personalidades distinguidas.
3ª Etapa Municipal. Los delegados, integrantes de
las delegaciones y las comunidades, autoridades,
personalidades distinguidas y conferencistas.
4ª Etapa Regional. Los delegados, integrantes de las
delegaciones y las comunidades, conferencistas y
autoridades de los municipios que conforman la región.
5ª Etapa Seccional-Estatal. Asistirán un máximo de 1,000
participantes entre delegados, conferencistas e invitados,
en proporción equitativa al número de municipios y su
población.
6ª Etapa Nacional. Asistirán un máximo de 1,000
participantes entre delegados, conferencistas e invitados,
en proporción al número de entidades federativas y la
población distribuida en ellas.
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
CUARTA: DELEGADOS EFECTIVOS
• Los delegados efectivos al Congreso Nacional de Educación
que participarán a partir de la etapa municipal, serán
electos de entre los integrantes del Sindicato que hayan
presentado las mejores ponencias o propuestas.
• El Comité Ejecutivo Nacional será el órgano de gobierno
que acreditará a delegados, conferencistas e invitados.
• En los aspectos donde el Congreso deba resolver de
acuerdo con lo señalado en el Artículo 52 del Estatuto del
SNTE, sólo podrán hacerlo los participantes acreditados
como delegados efectivos, escuchando la opinión de
quienes no tengan ese carácter.
QUINTA: TEMARIO
1.- El derecho a la educación de calidad.
1.1 ¿Cuál es el perfi l del ciudadano para el México del siglo
XXI?
1.2 ¿Cuáles son los temas de la agenda educativa para
transformar el Sistema Educativo?
1.3 ¿Qué políticas públicas se deben diseñar e implementar
en los tres órdenes de gobierno para garantizar el derecho
a una educación de calidad con equidad?
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
1.4 ¿Por qué una Política de Estado en Educación?
1.5 ¿Cuáles son las fortalezas, debilidades y perspectivas del
federalismo educativo?
1.6 ¿Cómo fortalecer el fi nanciamiento para que responda a
las demandas del sistema educativo: cobertura, calidad,
equidad, pertinencia, permanencia, efi ciencia y efi cacia?
1.7 ¿Qué políticas públicas integrales se deben implementar
para garantizar acciones diferenciadas que atiendan el
acceso, la deserción, el rezago y el analfabetismo como
sustento de la calidad y equidad educativa?
2.- La evaluación como proceso de mejora.
2.1 ¿Qué podemos aprender de los modelos de evaluación
de otros países para construir el Sistema Nacional de
Evaluación? Normatividad, estructura, elementos,
estándares, instrumentos, modalidades, periodicidad.
2.2 ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos?
2.3 ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas
estandarizadas como: ENLACE, EXCALE y PISA?
2.4 ¿Cómo evaluar en contextos diversos la calidad de la
educación?
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
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2.5 ¿Qué datos debe contener el Sistema Nacional de
Información para que sustente las políticas educativas
orientadas a mejorar la calidad de la educación?
2.6 ¿Cuáles son los estándares para evaluar: las políticas
educativas, el fi nanciamiento, la gestión institucional, el
desempeño de las autoridades educativas, directivos,
maestros, alumnos y demás actores sociales?
3.- El estudiante como centro del proceso educativo.
3.1 ¿Cómo han impactado en la educación los cambios
sociales, culturales y económicos ocurridos en la familia y
en el desarrollo de las mujeres, los niños y los jóvenes?
3.2 ¿Cómo aprenden el niño y el joven de hoy?; ¿Qué esperan
y quieren de la escuela?
3.3 ¿Qué le deben ofrecer al estudiante del siglo XXI la familia,
la escuela, los medios de comunicación y la sociedad
para su desarrollo emocional, intelectual, físico, cultural y
social?
3.4 ¿Cómo prevenir y enfrentar problemas relacionados con
depresión, adicciones, abuso de los medios electrónicos y
tecnologías informáticas, confl icto, violencia, acoso entre
alumnos, manejo de la sexualidad, embarazo adolescente,
obesidad, desórdenes alimenticios y discriminación, entre
otros?
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
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4.- El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos
y la sociedad del conocimiento.
4.1 ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del
maestro mexicano?
4.2 ¿Cómo desarrollar y fortalecer el liderazgo académico
de directivos y supervisores para una gestión escolar
innovadora?
4.3 ¿Cuáles deben ser las cualidades del normalismo del siglo
XXI?
4.4 ¿Cómo garantizar y fortalecer la calidad y pertinencia
de la formación continua y superación profesional de los
docentes y directivos en servicio?
4.5 ¿Cómo reconocer y estimular los mejores desempeños
docentes?
5.- Procesos educativos para mejores aprendizajes.
Comparte tu experiencia exitosa.
5.1 ¿Cómo hacer de los valores una forma de vida sustentada
en compromisos éticos de todos los actores sociales?
5.2 ¿Cómo formar y fortalecer el hábito de la lectura?
5.3 ¿Cómo enseñar matemáticas?
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
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5.4 ¿Cómo estimular la curiosidad intelectual y el gusto del
alumno por la ciencia?
5.5 ¿Para qué estudiar y enseñar la historia?
5.6 ¿Cómo conocer y aprender a cuidar nuestro planeta?
5.7 ¿Cómo potenciar las habilidades digitales para aprender
a aprender?
5.8 ¿Cómo fortalecer el aprendizaje de la primera lengua?
5.9 ¿Cómo facilitar a los alumnos el aprendizaje del inglés?
5.10 ¿Cómo hacer del tiempo libre un medio para complementar
la formación integral a través de la cultura, el arte, la
lectura, el deporte y la recreación?
6.-La escuela del siglo XXI
6.1 ¿Cuáles deben ser los indicadores de una escuela del
siglo XXI? Recursos humanos, infraestructura, servicios,
equipamiento, conectividad.
6.2 ¿Qué características –pedagógicas, de infraestructura y
equipamiento, servicios y perfi l docente– defi nen el modelo
de Escuela de Tiempo Completo?
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
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6.3 ¿Cómo podemos participar para que todas nuestras
escuelas sean de tiempo completo?
6.4 ¿Cómo ampliar y fortalecer el Programa Escuela Siempre
Abierta?
6.5 ¿Quiénes y cómo debemos participar para construir
comunidades seguras?
6.6 ¿Cómo fortalecer a la escuela para que sea el eje del
desarrollo de la comunidad?
7.- La Corresponsabilidad social para una educación de
calidad.
7.1 ¿Quiénes y cómo debemos educar a niñas, niños y jóvenes?
7.2 ¿Cuál es el papel de la familia en la formación de niñas,
niños y jóvenes?
7.3 ¿Hasta dónde llega el papel de la escuela en la formación
de niñas, niños y jóvenes?
7.4 ¿Cuál es el compromiso educativo de los medios de
comunicación?
7.5 ¿Qué responsabilidad compete a otros actores sociales?
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
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8.- La Competitividad del país desde la educación.
8.1 ¿Qué signifi ca educar en la era del conocimiento?
8.2 ¿Por qué el enfoque de competencias en la Reforma
Integral de la Educación Básica?
8.3 Educación media superior: ¿Bono demográfi co o drama
educativo?
8.4 ¿Cómo vincular la educación superior a los contextos
social, económico y productivo?
8.5 ¿Cómo fortalecer la vinculación entre educación, ciencia,
tecnología e innovación?
SEXTA: INSTALACIÓN Y ORDEN DEL DÍA DE LOS TRABAJOS
1. Registro de asistentes.
2. Declaración de apertura.
3. Instalación legal del 5º Congreso Nacional de Educación.
4. Elección de la Mesa de Debates.
5. Dinámica de trabajo:
a) Conferencia magistral en plenaria.
b) Integración de mesas de trabajo por tema.
c) Conferencias, mesas de trabajo, paneles y grupos
de diálogo de acuerdo al temario.
d) Desarrollo del temario por mesas de trabajo.
6. Plenaria.
7. Clausura.
5° Congreso Nacional de Educación
“Educar es el Camino”
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SÉPTIMA: FINANCIAMIENTO
El 5º Congreso Nacional de Educación se realizará con recursos del
Sindicato, pudiendo recibir apoyos de instituciones, organizaciones
fraternas o especializadas en educación o de autoridades, sin
menoscabo de su autonomía.
OCTAVA: LOS CASOS NO PREVISTOS
Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos
por las instancias sindicales correspondientes en cada etapa del 5º
Congreso Nacional de Educación, con estricto apego a la norma
estatutaria.
México, D.F., a 3 de Mayo de 2011
FRATERNALMENTE
“Por la Educación al Servicio del Pueblo”
Mtra. Elba Esther Gordillo
Presidenta Nacional del CEN del SNTE
CONTACTO:
Los interesados en participar en el 5º Congreso Nacional de Educación con ponencias,
podrán entregar sus trabajos en la Etapa Escuela y Etapa Delegacional con la
Representación Sindical de éstas, en la Etapa Municipal, en la Etapa Regional y en la Etapa
Seccional-Estatal en la Sección Sindical correspondiente en el Estado de procedencia. En
la Etapa Nacional, en Venezuela No. 44, Cuarto Piso, Colonia Centro Histórico, Delegación
Cuauhtémoc, C.P. 06020, México, D.F. Para mayor información: www.snte.org.mx
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
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INSTRUCTIVO PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Presentación de Ponencias
Las ponencias deberán ser enviadas de forma impresa, previamente al
evento en el cual se quiera participar, en original y copia con todos los
datos del (los) autor (es) y en disco compacto (CD) etiquetado con el
nombre del ponente y de los archivos que contiene, de acuerdo a las
siguientes especifi caciones:
Datos generales:
• Nombre del autor
• Dirección: (correo electrónico)
• Título de la ponencia:
• Tema y Subtema de la Convocatoria para el cual se propone la
ponencia.
• Un resumen no mayor de 250 palabras (una cuartilla a doble
espacio) que especifi que la propuesta.
• El texto de la ponencia con una extensión máxima de diez
cuartillas tamaño carta, a doble espacio en Word (incluidas las
referencias bibliográfi cas, cuadros y tablas).
Las propuestas deberán ser enviadas en forma impresa en original y copia
con todos los datos del (los) autor (es).
El texto de la propuesta tendrá una extensión máxima de tres cuartillas.
La propuesta deberá incluir tema y subtema de la convocatoria
Diagnóstico/Problema: (Descripción breve de la situación imperante)
Propuesta: (De acción o solución al problema expuesto)
Esta CONVOCATORIA se terminó de imprimir en el mes de mayo
de 2011, en los talleres gráfi cos de la Editorial del Magisterio
“Benito Juárez”, dependiente del Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación.
editorialsnte@prodigy.net.mx
ream4808@prodigy.net.mx
 

martes, 4 de octubre de 2011

Convocatoria del 3º Congreso de Padres de Familia

DE PADRES DE FAMILIA
Y MAESTROS
33er eerr
3er. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros
“Educar es el Camino”
C O N V O C A T O R I A
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Para consultar y participar en este
Encuentro consulte la página:
www.snte.org.mx
3er. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros
“Educar es el Camino”
EL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES
DE LA EDUCACIÓN
CONSIDERANDO
Que el Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros es un
foro generado por nuestra Organización Sindical desde el año 2003,
para propiciar la re
entre los actores educativos desde la responsabilidad compartida
en la tarea de educar.
Que sumar los esfuerzos de la sociedad, interesarla en el conocimiento,
discusión y solución de los problemas educativos, así como articular
y fortalecer los Consejos de Participación Social, son acciones
necesarias para elevar la calidad de la educación.
Que los cambios ocurridos en los individuos y la sociedad se expresan
en conductas y expectativas de niñas, niños y jóvenes, que deben
conocer, comprender y atender integralmente la familia, la escuela
y la sociedad.
fl exión, el debate y la construcción de propuestas
C O N V O C A
A padres y madres de familia y sus asociaciones,
maestros, estudiantes, académicos, investigadores,
comunicadores, representantes de organizaciones
sociales, culturales, autoridades, legisladores y a
todos los interesados en la calidad de la educación,
Al 3
DE PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS
er ENCUENTRO NACIONAL
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
OBJETIVO
Identi
de la educación para el siglo XXI y en función de esos desafíos, de
los compromisos de cada uno de los actores comprometidos a
que las niñas, niños y jóvenes logren una educación de calidad.
fi car los retos de la familia, la escuela y la sociedad en el ámbitofi nirfi n de
B A S E S
PRIMERA: PARTICIPANTES
Padres, madres de familia y sus asociaciones.
Educación de todos los niveles y modalidades educativas.
Directivos, maestros y Personal de Apoyo y Asistencia a la
Educandos.
Autoridades de los tres órdenes de gobierno.
líderes de opinión.
Investigadores, legisladores, académicos, comunicadores y
la familia, la niñez y la juventud.
Instituciones y asociaciones relacionadas con la educación,
SEGUNDA: ETAPAS Y FECHAS
1ª. Etapa: Escuela Mayo – Junio 2011
2ª. Etapa Delegacional Septiembre – Octubre 2011
3ª. Etapa: Municipal Noviembre – Diciembre 2011
4ª. Etapa: Regional Enero – Febrero 2012
5ª. Etapa: Seccional-Estatal Marzo 2012
6ª. Etapa: Nacional Mayo 2012
TERCERA: ORGANIZACIÓN
Para cada una de las etapas se integrará un Comité Organizador
que desempeñará las siguientes funciones:
3er. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros
“Educar es el Camino”
Difundir la Convocatoria.
Promover y motivar ampliamente la participación.
Determinar las sedes de cada etapa.
construcción de propuestas.
Generar los espacios para la refl exión colectiva y la
en la etapa subsecuente.
Sistematizar las propuestas y presentarlas para ser debatidas
CUARTA: TEMARIO
1. Ser niño, Ser niña, Ser joven en el Siglo XXI
Conocerlos, comprenderlos y atenderlos
nuestros hijos?
¿Conocemos las motivaciones, conductas y aspiraciones de
comunicarse?
¿Comprendemos sus nuevas formas de relacionarse y de
desde la infancia temprana?
¿Cómo atendemos el desarrollo de sus diversas inteligencias
¿Cómo fortalecer en la convivencia diaria, su autoestima?
¿Qué hacer para educar en la libertad y establecer límites?
problemas relacionados con:
¿Cómo los entendemos y atendemos cuando enfrentan
o
depresión y adicciones;
o
de con
discriminación, manejo de las emociones y resoluciónfl ictos, violencia y acoso entre pares;
o
manejo de la sexualidad y embarazo adolescente;
o
obesidad y desórdenes alimenticios;
o
informáticas?
abuso de los medios electrónicos y tecnologías
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
2. Educar es tarea de todos: Familia, escuela, comunidad, sociedad
y gobierno
y jóvenes?
¿Cómo cumplir nuestra tarea en la formación de niñas, niños
los requerimientos necesarios en infraestructura, equipamiento
y espacios acordes con los retos del Siglo XXI?
¿Qué debemos hacer para que nuestras escuelas cuenten con
a partir de la escuela?
¿Cómo fortalecer la convivencia en la familia y la comunidad
tiempo completo?
¿Qué debemos hacer para que nuestra escuela sea de
¿Cómo aprovechar la Escuela Siempre Abierta?
Social?
¿Cómo fortalecer los Consejos Escolares de Participación
comunidad segura?
¿Qué estrategias podemos implementar para lograr una
comunitaria y el desarrollo personal?
¿Cómo disfrutar el tiempo libre para fortalecer la convivencia
evaluar nuestra participación para lograr una educación de
calidad?
¿Qué nos corresponde hacer a cada quien y cómo vamos a
QUINTA: MODALIDADES DE TRABAJO
Debates.
Conferencias.
Paneles, foros y mesas redondas.
Cine-debate.
Mesas de diálogo.
Grupos de trabajo.
Talleres.
Sesiones plenarias.
Concursos.
Actividades culturales y deportivas.
3er. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros
“Educar es el Camino”
SEXTA: FINANCIAMIENTO
Este Encuentro será sufragado por el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, pudiendo recibir apoyo de
instituciones y organizaciones interesadas en los
sin menoscabo de su autonomía.
fi nes del Encuentro,
SÉPTIMA: TRANSITORIO
Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos
por las instancias sindicales correspondientes en cada etapa del
Encuentro.
México, D.F., a 3 de mayo de 2011
FRATERNALMENTE
“Por la Educación al Servicio del Pueblo”
Mtra. Elba Esther Gordillo
Presidenta Nacional del CEN del SNTE
CONTACTO:
Los interesados en participar en el 5º. Congreso Nacional de Educación con ponencias,
podrán entregar sus trabajos en las Etapas Escuela y Delegacional con la Representación
Sindical de éstas, en la Etapa Municipal, en la Etapa Regional y en la Etapa Seccional-
Estatal en la Sección Sindical correspondiente en el Estado de procedencia. En la Etapa
Nacional, en Venezuela No. 44, Cuarto Piso, Colonia Centro Histórico, Delegación
Cuauhtémoc, C.P. 06020, México, D.F. Para mayor información: www.snte.org.mx
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
INSTRUCTIVO PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Presentación de Ponencias
Las ponencias deberán ser enviadas de forma impresa, previamente al
evento en el cual se quiera participar, en original y copia con todos los
datos del (los) autor (es) y en disco compacto (CD) etiquetado con el
nombre del ponente y de los archivos que contiene, de acuerdo a las
siguientes especi
Datos generales:
fi caciones:Nombre del autor,
Dirección: (correo electrónico)Título de la ponencia:
ponencia.
espacio) que especi
• El texto de la ponencia con una extensión máxima de diez
cuartillas tamaño carta, a doble espacio en Word (incluidas las
referencias bibliográ
Las propuestas deberán ser enviadas en forma impresa en original y copia
con todos los datos del (los) autor (es).
El texto de la propuesta tendrá una extensión máxima de tres cuartillas.
La propuesta deberá incluir tema y subtema de la Convocatoria
Diagnóstico/Problema: (Descripción breve de la situación imperante)
Propuesta: (De acción o solución al problema expuesto)
Tema y Subtema de la Convocatoria para el cual se propone laUn resumen no mayor de 250 palabras (una cuartilla a doblefi que la propuesta.fi cas, cuadros y tablas).
Esta CONVOCATORIA se terminó de imprimir en el mes de mayo
de 2011, en los talleres grá
“Benito Juárez”, dependiente del Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación.
editorialsnte@prodigy.net.mx
ream4808@prodigy.net.mx
fi cos de la Editorial del Magisterio

viernes, 19 de agosto de 2011

TEMA 4: LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

DIFERENCIAS ENTRE EVALUAR Y CALIFICAR

¿COMOCONCIBEN LA IDEA DE ASIGNAR UNA CALIFICACION?
ES UNA OBLIGACION POR NORMATIVIDAD.
SE EVALUA LA CANTIDAD DE PRODUCTOS Y MEDIANTE UNA PRUEBA LA CANTIDAD DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, A LOS CUALES SE LES ASIGNA UNA NOTA CUANTITATIVA.

¿EXISTEN COINCIDENCIAS ENTRE EL PLANTEAMIENTO DEL AUTOR Y LO QUE SUCEDE EN LAS ESCUELAS?
EXISTE UNA COINCIDENCIA TOTAL, SE TRANSMITE EL CONOCIMIENTO, SE APLICA UNA PRUEBA, EL ALUMNO RECIBE UNA CALIFICACION LA CUAL SE LE DA A CONOCER TANTO AL ALUMNO COMO AL PADRE DE FAMILIA.

¿QUE DIFICUALTADES LES IMPLICA CALIFICAR?
LA CANTIDAD DE ALUMNOS
LA DIFERENCIA EN LA ENTREGA DE PRODUCTOS Y APRENIDZAJES
EL SIMPLE HECHO DE ASIGNAR UN NUMERO.


INTEGRANTES DEL EQUIPO:
MAESTRO RENE RIVERA
MAESTRO FLAVIO ULISES
ANGELA GLEZ O.





¿Qué compromisos debo adquirir para enfrentar los retos de la RIEB en la materia de tecnología?
Conocer el programa de la materia de tecnología.
Comprometerme conmigo misma para mejorar mis competencias, no olvidarme de la gran importancia que tiene la profesionalización continua.
Invitar a todos  los compañeros docentes al acercamiento a las TIC´s,  facilitar a los mismos el acceso a ellos y participar de forma colaborativa en todo lo que se posible, de la misma manera se debe de orientar a los alumnos en el uso debido de la tecnologia.
Trabajar en conjunto con los alumnos por medio de actividades en las cuales logre replantear la importancia que tienen los conocimientos que adquiere en las diversas materias, en donde pueda ubicar cada uno de ellos en los campos formativos y de esta manera logre entender la aplicación de sus saberes.
ANGELA GONZALEZ ORTEGA       TECNOLOGO   T/V

ACADEMIA DE TECNOLOGIA

TEMA 3: ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA
¿Qué utilidad tienen estos temas en mi labor docente?
El conocimiento de las competencias me ha dado una idea más clara de la dirección que debo de tomar en mi labor docente, es en este momento cuando me doy cuenta hacia donde debemos dirigir a los alumnos.
Día a día tendré presentes cada una de las competencias para encausar a estas todas las actividades y funciones que pueda emprender dentro y fuera de mi área laboral.
Los campos formativos me dieron una idea más amplia de las áreas en las cuales se puede trabajar con los alumnos.
Conocer toda esta información me impulso a tener más acercamiento con los alumnos, y   orientarlos en la aplicación de todos sus conocimientos, aterrizarlos en el saber, hacer y el ser.
Ante todo también es importante que yo trabaje en las competencias que me hace falta desarrollar, con la finalidad de tener una mejora continua.
ANGELA GONZALEZ ORTEGA           TECNOLOGO       T/V

¿QUÉ COMPROMISOS DEBO ADQUIRIR COMO DOCENTE DE ESPAÑOL ANTE LOS RETOS QUE PROPONE LA RIEB?


1. Entregar en tiempo y forma la planeación.

2. Elaborar instrumentos de evaluación tomando en cuenta los aprendizajes esperados en cada bloque.

3. Tomar como referente en las planeaciones los reactivos de PISA y ENLACE.

4. Hacer bancos de reactivos de tipo PISA y ENLACE por academia de español.

5. Planear de acuerdo a los aprendizajes esperados.

6. Tener siempre presente las Finalidades de la Educación Básica.

7. Trabajar de manera intercolegiada con otras asignaturas.

8. Realizar 2 eventos anuales al interior de la escuela por academia y también de manera intercolegiada.

9. Planear actividades que desarrollen competencias en los alumnos.

Adán Aguilar Robles

Eliezer Pérez Salcedo

Ana Bertha Guerrero

Blanca Elizett Brito Ríos

Jacinto René Rivera López

María de Jesús Espinosa Garcia

Irma González Gutiérrez

Rosalba Flores Iñiguez

Sandra Olmedo




Docentes del siglo xxi

¿Qué debe identificar a los docentes del siglo XXI?                                                                   
En el siglo XXI se requiere de profesionales en constante innovación con conocimientos y competencias que van más allá de su formación inicial y la propia experiencia. Una tarea que involucra: conocer contenidos curriculares, planificar, desarrollar y evaluar formativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje. En él que se facilite la adquisición de aprendizajes esperados. Dentro de un ambiente de equidad, igualdad de derechos y oportunidades. En donde se promuevan las inteligencias múltiples y se prioricen acciones afectivas y éticas.  Docentes que hagan  análisis y reflexión permanente de sus funciones pedagógicas y didácticas al interior de su aula  y con ello detectar que elementos fueron pertinentes y cuales no para modificarlos e implementar nuevas estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Leticia Ferrel Hernández